ლეილა სონიშვილის პროექტის პორტპოლიოს სანახავად იხილეთ ბმული

ტრენინგის მე-9 დღე.

ინტელის ძირითადი კურსი პროექტებით სწავლებამ  შესაძლებლობა მომცა სასწავლო აქტივობები გავხადო უფრო მრავალფეროვანი და მაღალი სააზროვნო უნარებზე ორიენტირებული,რომელიც მოსწავლეთა ჩართულობის მაღალი აქტივობის საწინდარია.
      პირველ მოდულში ვისწავლე თუ როგორ შევქმნ ა ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწალო პროექტები, შევადგინო სრულყოფილი სასწავლო გეგმა და როგორ ჩამუყალიბო მოსწავლეებს 21 საუკუნის უნარჩვევები.ელექტრონული სახე
ლმძღვანელოს მოხმარების წესი,"ჩეკლისტების" გამოყენება ჩემთვის სიახლე იყო.
      მეორე მოდულში გავხსენით საქაღალდე,რათა ტრენინგის მსვლელობის დროს საჭირო მასალები შევინახოთ. ვისწავლეთ გუგლ დრაივის გამოყენება და შევქმენით ბლოგი იმისათვის, რომ ჩემი შექმნილი რესურსები და ნამუშევრები გაგვეზიარებინა სხვებისთვის.ვნახეთ სასწავლო პროექტების ნიმუშები.დავათვალიერე ესგ-ის პორტალი,საიდანაც საჭირო ინფორმაცია გადმოვიტანე.ვიმუშავე პროექტის პორტ
ფოლიოს  პრეზენტაციაზე.
       მესამე მოდულში გამოვიყენეთ ინტერნეტ რესურსები სწავლა სწავლების პროცესში,ასევე როგორ უნდა მივიღოთ ეფექტური უკუ კავშირი პორტფოლიოზე.გავეცანით საავტორო უფლებების გამოყენებას.ვისწავლეთ ონლაინთანამშრომლობითი ვებსაიტების გამოყენება პროექტის იდეების გაზიარებისთვის.
        მეოთხე მოდულში შევადგინეთ სასწავლო ნიმუშები მოსწავლის თვალთახედვით. შევარჩიე სტრატეგიები და პროცედურებისა და ნამუშევრების მონახაზები.გავიხსენეთ მიმართულების მიმცემი კითხვები.ვიმსჯელე,გავაანალიზე და გადავედი აქტივობა 3-ზე,სადაც შეფასების სხვადასხვა მეთოდი განვიხილე.ვისწავლე პროექტზე მუშაობისათვის აუცილებელი და მნიშვნელოვანი შეფასების 5 სტრატეგია.კერძოდ მოსწავლეთა წინარე ცოდნისა და საჭიროების შეფასება,რომელიც გულისხმობს,რომ სასწავლო პროცესი არასწორი შეხედულებების გამოსწორებისა და რელევანტური გამ
ოცდილების გაძლიერე ბისკენ როგორ მივმართო.
        გავეცანი ცხრილებს,რომელიც მოიცავს იმ მეთოდების,მიზნებისა და ინსტრუმენტების მიმოხილვას,რომლებიც მოსწავლეეების სჭიროებების დასადგენად გამოიყენება.ასევე მოცემული იყო ბმულები,რითაც ვხელმძღვანელობდი.ასევე მნიშვნელოვანი იყო პროგრესის მონიტორინგი,რომელსაც მაგ:ჩეკ ლისტების საშუალებით განვახორციელებ.ასევე გაგების შემოწმება და მეტაშემეცნების წახალისების სტრატეგიის არასტრუქტურირებული გამოკითხვის მეთოდით ვიხელმძღვანელე ჩემს პროექტში.
        მეხუთე მოდულში შევაფასე მოსწავლეთა პროექტები.განმავითარებელი განმსაზღვრელი შეფასებები.
         მეექვსე მოდულში გავაანალიზე 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების კონკრეტული გამოყენების აუცილებლობა,განვიხილე კოლეგების პროექტები,გვქონდა დროული უკუკავშირი.
         ვნახეთ და დავათვალიერეთ ერთმანეთის მოსწავლეების სავარაუდო ნიმუშები.დავგეგმე მომავალში მოსწავლის სავარაუდო ნამუშევრის სქემა.გვქონდა მსჯელობა საკითხზე "ფასილიტაცია".ერთმანეთს გავუკეთეთ კომენტარები.
         მეშვიდე მოდული- ერთმანეთს გავუზიარეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების ვერსიები,განვიხილეთ შეფასების ფორმები მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებისთვის.
        ერთმანეთს გავუზიარეთ სავარაუდო ნაშრომები და შეფასების რუბრიკები.მოვძებნეთ დიფერენცირებული სწავლების გზები ყველა ტიპის მოსწავლისათვის.შევქმენით პრეზენტაციები,დოკუმენტები,ცხრილები და ვებრესურსები მოსწავლეზე ორიენტირებული სასწავლო პროცესის ხელშესაწყობად.შევქმენი მასალები,მოდიფიცირება გავუკეთე სასწავლო პროექტის გეგმას.
       მერვე მოდულში ვისაუბრეთ სსსმ მოსწავლეთა საჭიროებებზე და მათ ჩართულობაზე საგაკვეთილო პროცესში,ასევე არაქართულენოვანი მოსწავლეების ჩართულობა პროექტში,შევქმენით ფასილიტაციის რესურსები. განვიხილეთ გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტის ფორმები, ვიმუშავეთ ჩვენ საქაღალდეებში,დავახარისხეთ ინფორმაციები,ავტვირთე მოსწავლის ნაშრომი და ჩემი პრეზენტაცია ჩემ ბლოგზე.

ტრენინგის მე-8 დღე.
    საინტერესო იყო დღევანდელი დღე, შევქმენით ფასილიტაციის რესურსები ბლოგზე.ვისაუბრეთ მოსწავლეთა საჭიროებაზე და მათ შესაძლებლობებზე პროექტში.ვნახეთ პრეზენტაცია გარდნერის მმრავალმხრივ ინტელექტზე. ვიმუშვეთ ჩვენს საქაღალდეზე.შევიტანეთ ჩვენს მიერ შექმნილი რესურსები.შევქმენით ფასილიტაციის ნიმუშები.ვისწავლეთ სპევიალური საჭიროების მქონე ბავშვებთან მუშაობის წესი.ვისწავლეთ არაქართულენოვან და ნიჭიერ მოსწავლეებთან მუშაობა,როგორ ჩავრთოთ ისინი საგაკვეთილო პროცესში,  

ტრენინგის მე-7 დღე.
     2 ნოემბერი-დღეს ვისწავლეთ მე-5, 6,7 მოდული.ვისწავლეთ-როგორ დავგეგმოთ პროექტი მოსწავლეთა წარმატებებისათვის.ვისწავლეთ დიფერენციული სწავლება-მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ადაპტირება,პროექტის მახასიათებლის ჩეკლისტი სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტი,შეფასების დაგეგმვის ცხრილი,გრაფიკული ორგანაიზერები.
ერთმანეთს გავუზიარე
თ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების ჩვენეული  ვერსიები,
განვიხილეთ  შეფასების პროცესში მოსწავლეთა ჩართვის შესაძლებლობები,
გავაკეთეთ რეფლექსია  შეფასების არსებულ პრაქტიკასა და ფორმებზე
დავხვეწეთ შეფასების გეგმები,
შევქმენით შეფასების ფორმები  მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებისთვის
გადავხედეთ და შეავაფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები
ცვლილებები შევიტანთ  სასწავლო პროექტის გეგმაში
გავაკეთეთ  რეფლექსია



მოდულის განმავლობაში მონაწილეებმა:
ერთმანეთს გავუზიარეთ  სავარაუდო ნაშრომები და შეფასების რუბრიკები
ვიმსჯელებთ, როგორ შევუწყოთ ხელი მოსწავლეების თვითრეგულირებად სწავლას
მოძებნეთ დიფერენცირებული სწავლების გზები ყველა ტიპის მოსწავლისთვის
დავგეგმეთ შეფასება მოსწავლეთა თვითრეგულირებისთვის
შექმენით დამატებითი  მასალება მოსწავლეთა გეზის მისაცემად (სკაფოლდინგი)
შევძელით სასწავლო პროექტის მოდიფიცირება
გავაკეთეთ რეფლექსია
დავიწყეთ თემისთვის საჭირო ფასილიტაციის მასალების მომზადების დაგეგმვა


ამოცანები

მოდულის მიმდინარეობისას მონაწილეებმა:
განვიხილეთ როგორ გამოვიყენოთ კითხვების დასმის სხვადასხვა ტექნიკა
შევქმენით პრეზენტაციები, დოკუმენტები, ცხრილები და ვებრესურსები, მოსწავლეზე ორიენტირებული სასწავლო პროცესის ხელშესაწყობად
დავგეგმეთ და განვიხილეთა სასწავლო პროექტის განხორციელების იდეები
შევქმენით მასალები
მოდიფიცირება გავუკეთეთ სასწავლო პროექტის გეგმას
გავაკეთეთ რეფლექსია მიღებულ ცოდნაზე
შევაფასეთ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოები
განვსაზღვრეთ პროფესიული განვითარებისა და ტექნოლოგიური რესურსების წყაროები მასწავლებლებისთვის.

ტრენინგის მე-6 დღე.
     27 ოქტომბერი-გავიარეთ მოდული მე-3 და მე-4.განვიხილეთ ერთმანეთის პროექტები,მოვახდინეთ დროული უკუკავშირი.საჭიროების მიხედვით შევცვალე ჩემი პროექტი.ვისწავლეთ,როგორ გამოვიყენოთ ინტერნეტი ჩვენი პროექტის შედგენისას.ვისაუბრეთ ტემაზე,როგორ დაეხმარება ინტერნეტის გამოყენება მოსწავლეებს 21-ე საუკუნის და მაღალი სააზროვნო უნარების განვითარებაში.
     ამის შემდეგ დავათვალიერეთ მზა პროექტები,მოსწავლეების ნაშრომები და დავიწყეთ მოსწავლის საკუთარი სავარაუდო ნაშრომის გაკეთება,სადაც აისახება მოსწავლის თვალით დანახული სასწავლო პროცესი.ვისაუბრეთ ფასილიტაციაზე,ჩვენზე,როგორც ფასილიტატორზე. ვისაუბრე თ და ვისწავლეთ კომენტარის გაკეთება და გაგზავნა ბლოგზე.

ტრენიგის მე-5 დღე.
        26 ოქტომბერი.გავიმეორეთ მასალა,მივიღეთუკუკავშირი პროექტებზე,განვიხილეთ ზოგიერთი პროექტის ნაწილი. ვისწავლეთ პრეზენტაციის მომზადება ჩვენი სასწავლო პროექტისთვის,როგორ ხდება დაგეგმვა და წარმართვა.
     ვისწავლეთ უკუკავშირი და მისი სახეებიკერძოდ უფრო ზუსტი ინფორმაციის მიღება,ნეიტრალური განცხადების გაკეთება,რჩევების მიცემ,ვისწავლე კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგადი წესი.
      გავეცანით საავტორო უფლებების ტესტს და საავტორო უფლებების ქაოსს.გავიგეთ რა არია საავტორო უფლებები,როგორ არ უნდა დაირღვეს წესები და შედეგი დადგება მისი დარღვევის შემთხვევაში.

ტრენინგის მე4 დღე.

     დღეს 29 სექტემბერია.ეს დღე იყო რთული და მოცულობითი.ვისწავლეთ შეფასების  ხუთი სტრატეგია.
      პირველი სტრატეგია-მოსწავლეთა წინა ცოდნისა და საჭიროების სტრატეგიები.გავიგე,რომ ამ სტრატეგიის გამოყენება ხდება ახსნამდე,რომ განვსაზღვროთ მოსწავლის გამოცდილება,უნარები,დამოკიდებულება,აქ შეიძლება გამოვიყენო მეთოდი-ვიცი,ვიცოდი,გავიგე და გონებრივი იერიში.
      მეორე სტრატეგია-წახალისების,თვითრეგულირებადი სწავლისა და თანამშრომლობის უნარის შესაფასებელი სტრატეგიები-ამით ვაფასებთ მოსწავლის უნარს რამდენად ართმევს თავს დამოუკიდებლად საკითხის შესწავლას,აღიქვამენ  უკუკავშირს და აფასებენ თანაკლასელს.შეფასებას.ამ სტრატეგიაში ვიყენებთ მეთოდებს;
პროექტის გეგმები,თვითშეფასება და რეფლექსია,თანასწორთა უკუკავშირი,ჯგუფური დაკავშირება.
      მესამე სტრატეგია-პროგრესის მონიტორინგის სტრატეგია-აქ ჩვენ ვადგენთ რა უჭირს მოსწავლეს,რა საკითხში და რაში უნდა დაეხმარო.მეთოდებია-დღიური,პროგრესის ჩეკლისტი,პროგრესის ანგარიში და სხვა.
      მეოთხე სტრატეგია-გაგების,შემოწმებისა და შემეცნების წახალისებისთვის.აქ თვითონ მოსწავლემ თვითონ გაიგო,გააკეთა-თვითონ აკეთებს შეფასებას,როგორ გაიგო.მეთოდებია- ფოტო,ვიდეო,ჟურნალები, ინტერვიუები და დაკვირვებები,არასტრუქტურული გამოქვეყნება,წერითი და ზეპირი ტესტები.
      მეხუთე სტრატეგია-გაგებისა დაუნარის დემონსტრირება.ანუ რა გაიგო მოსწავლემ და რა უნარები შეიძინა.მეთოდებია-სასწავლო კონკურსები,პორტფოლიო და სხვა.
       დღეს ვისწავლე სურათების ატვირთვა ბლოგზე.
        მადლობა დიანა მიქაძეს.

ტრენინგის მე-3 დღე.

        28 სექტემბერი,წვიმიანი დღე. დღე დატვირთული და საინტერესო იყო.დავიწყეთ ბროშურის |ბუკლეტის| შედგენის და გამოყენების წესი.აგრეთვე ბუკლეტების გაფორმება სხვადასხვა სურათებით.კიდევ ერთხელ გავიხსენეთ ბლუმის ტაქსონომია-ცოდნა,გაგება,გამოყენება,ანალიზი,შეფასება,სინთეზი, შეფასება და მისი განახლებული ვარიანტი.ვისწავლეთ 21-ე საუკუნის პოპულარული სიტყვები კრეატიული,სენსიტიური,ადეკვატური და სხვ.
       ვისწალეთ პროექტის შესაქმნელად გამოსაყენებელი ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი კითხვების გამოყენება.ვისწავლეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო სიტყვები,სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტი ,სტანდარტების და მიზნების რუბრიკები.

   ტრენინგის I დღე

 რეფლექსია

დღეს,21 სექტემბერს მოვედი ტრენინგზე-"ინტელის ძირითადი კურსი:პროექტებით სწავლება და ინფორმაციული ტექნოლოგიების ინტეგრირება.ამ კურსის გავლა ძალიან მაინტერესებდა და მადლობა ხელმძღვანელს,ქალბატონ დიანა მიქაძეს აქ რომ მოვხვდი.

    ჩემთვის სიახლე იყო ელექტრონული წიგნის გამოყენება,ასევე პორტფოლიოს სტრუქტურის შედგენა,გავეცანი პორტფოლიოს და მის კომპონენტებს,პირველად გავიგე,რა იყო ჩეკლისტი-ანუ შეფასების ფორმა.პირველი დღისთვის ჩემთვის რთული იყო.   

  ტრენინგის II დღე

       მეორე დღე უკვე აღარ იყო ძალიან  რთული,ყური მივაჩვიე ტერმინოლოგიას.ვისწავლე და შევქმენი პორტფოლიო,სადაც შემიძლია შევინახო ჩემს მიერ შექმნილი მასალები.გავეცანი გუგლ-დრაივის ვირტუალური სივრცის შექმნას.დავათვალიერე ეროვნული სასწავლო გეგმის ეროვნული პორტალი,ჩამოვტვირთე ჩემი საგნის|ისტორიის| სტანდარტები და ინდიკატორები,რაც დამეხმარება პროექტის გეგმის შედგენაში.წარმოდგენა შემექმნა პროექტის მიზნის და რესურსის შექმნაზე.ვისწავლე ინტელის ბლოგის სივრცის შექმნა და მოწყობა,სადაც შემიძლია გამოვაქვეყნო ჩემს მიერ შექმნილი ყველა მასალა. დღევანდელი დღე ჩემთვის ნაყოფიერი იყო,მადლობა დიანა მიქაძეს.